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作為專業(yè)建設(shè)核心負(fù)責(zé)人，需深度對接智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢與技術(shù)革新，構(gòu)建 "醫(yī)養(yǎng)結(jié)合 + 智慧賦能" 的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)掌握老年健康管理、智能養(yǎng)老技術(shù)應(yīng)用、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)數(shù)字化運(yùn)營的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務(wù)北京智慧養(yǎng)老、健康服務(wù)等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求。 一、崗位職責(zé) 1、牽頭制定《智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，對接北京智慧養(yǎng)老社區(qū)、高端養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、健康科技企業(yè)等產(chǎn)業(yè)需求，每學(xué)年更新培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系，融入智能監(jiān)測設(shè)備應(yīng)用、老年健康數(shù)據(jù)管理等前沿內(nèi)容。 2、主導(dǎo) "產(chǎn)教融合工作室" 教學(xué)模式，與北京本地養(yǎng)老企業(yè)（如智慧養(yǎng)老平臺、康復(fù)輔具研發(fā)企業(yè)）共建教學(xué)案例庫，引入企業(yè)真實項目（如智能養(yǎng)老系統(tǒng)調(diào)試、老年健康數(shù)據(jù)分析）進(jìn)課堂，推動 "做中學(xué)" 教學(xué)改革。 3、承擔(dān)智慧養(yǎng)老技術(shù)應(yīng)用、老年健康評估、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)數(shù)字化管理等專業(yè)核心課程教學(xué)，采用 "理實一體化" 教學(xué)模式，確保實踐課時占比≥50%，指導(dǎo)學(xué)生完成智能養(yǎng)老設(shè)備實操、老年照護(hù)模擬等實訓(xùn)項目。 4、組織教師團(tuán)隊承接養(yǎng)老企業(yè)技術(shù)服務(wù)項目（如養(yǎng)老機(jī)構(gòu)信息化系統(tǒng)優(yōu)化、智能輔具應(yīng)用培訓(xùn)），牽頭完成 "引產(chǎn)入校" 項目建設(shè)，打造校企聯(lián)合實驗室或?qū)嵱?xùn)基地，提升專業(yè)社會服務(wù)能力。 5、建立覆蓋教學(xué)過程、實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)跟蹤的全鏈條質(zhì)量監(jiān)控體系，制定專業(yè)核心能力評價標(biāo)準(zhǔn)，保障畢業(yè)生對口就業(yè)率不低于 85%，定期開展用人單位滿意度調(diào)研并優(yōu)化培養(yǎng)方案。 二、任職要求 1、碩士及以上學(xué)歷，養(yǎng)老服務(wù)與管理、老年醫(yī)學(xué)、智慧健康養(yǎng)老、計算機(jī)應(yīng)用（養(yǎng)老技術(shù)方向）等相關(guān)專業(yè)。有養(yǎng)老服務(wù)、護(hù)理、社會工作等專業(yè)且具備智慧養(yǎng)老行業(yè)經(jīng)驗者可適當(dāng)放寬。 2、具有 5 年以上高校養(yǎng)老相關(guān)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，或 3 年以上智慧養(yǎng)老企業(yè)（如智能設(shè)備研發(fā)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)運(yùn)營、健康管理平臺）技術(shù)管理 / 項目實施經(jīng)驗（應(yīng)屆博士除外）。 3、精通智慧養(yǎng)老技術(shù)體系，掌握至少 2 項智能養(yǎng)老設(shè)備（如健康監(jiān)測終端、康復(fù)機(jī)器人）的操作與維護(hù)，具備養(yǎng)老信息系統(tǒng)（如 ERP、HIS）的部署與管理經(jīng)驗。 4、熟悉老年健康管理流程，掌握老年人能力評估、慢性病照護(hù)等專業(yè)技能，能指導(dǎo)學(xué)生開展老年服務(wù)實踐。 5、具備職業(yè)教育課程開發(fā)能力，能獨(dú)立設(shè)計 "崗課賽證" 融合的課程模塊，有 1+X 證書（如老年照護(hù)、失智老人護(hù)理）培訓(xùn)經(jīng)驗者優(yōu)先。 6、具備較強(qiáng)的校企合作對接能力，能有效整合北京本地養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)資源，與行業(yè)協(xié)會、企業(yè)建立長期合作關(guān)系。