一、崗位職責
1. 需求洞察與方案構(gòu)建:深度理解教育場景(如幼兒園、中小學等)用戶需求,結(jié)合教育技術(shù)與AI知識,設(shè)計精準、適配的提示詞方案,助力AI系統(tǒng)輸出高質(zhì)量教育服務(wù)內(nèi)容(如教學分析報告、個性化學習建議等 )。
2. 系統(tǒng)協(xié)同與優(yōu)化:協(xié)同教育科技產(chǎn)品、AI開發(fā)團隊,參與需求拆解與系統(tǒng)設(shè)計,基于教育教學邏輯,優(yōu)化提示詞流程,保障AI輸出結(jié)果符合教育專業(yè)規(guī)范與場景實際應(yīng)用需求 。
3. 文檔與經(jīng)驗沉淀:梳理提示詞設(shè)計規(guī)范、案例庫,沉淀教育場景提示詞構(gòu)建方法論,為團隊提供可復(fù)用的知識資產(chǎn),推動教育場景AI應(yīng)用的標準化與持續(xù)迭代 。
二、崗位要求
(一)背景資質(zhì)
1. 專業(yè)背景:教育技術(shù)學(教育信息化方向)、教育技術(shù)/語言/寫作/AI交叉學科優(yōu)先,熟悉教育學、心理學、信息技術(shù)融合知識體系者佳 。
2. 工作經(jīng)歷:有教育科技產(chǎn)品設(shè)計、提示詞/寫作系統(tǒng)設(shè)計、教育數(shù)據(jù)分析等經(jīng)驗,或從事過教育場景AI相關(guān)項目經(jīng)驗者優(yōu)先 。
(二)能力素質(zhì)
1. 結(jié)構(gòu)化思維:具備系統(tǒng)拆解任務(wù)、梳理流程能力,能將復(fù)雜教育需求轉(zhuǎn)化為清晰、可執(zhí)行的提示詞邏輯 。
2. 文檔與細節(jié)意識:擅長維護結(jié)構(gòu)化文檔,規(guī)范提示詞格式,對教育專業(yè)表述、輸出細節(jié)極度敏感,保障提示詞質(zhì)量 。
3. 溝通協(xié)作:能順暢銜接教育專家與技術(shù)團隊,精準傳遞需求與輸出標準,推動跨領(lǐng)域協(xié)同落地 。
4. 學習創(chuàng)新:對AI語言模型、教育場景創(chuàng)新應(yīng)用有濃厚興趣,主動探索提示詞優(yōu)化策略,適配教育行業(yè)動態(tài)需求 。