職位描述
雅思托福培訓(xùn)/輔導(dǎo)服務(wù)學(xué)校/學(xué)歷教育
【崗位職責(zé)】
1. 本崗位定位于培養(yǎng)托福的學(xué)科體系和邏輯思維能力；
2. 教授托福課程，監(jiān)督管理學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)了解托福考試資訊 ；
3.針對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究與交流，優(yōu)化教材及講義，開發(fā)相關(guān)的培訓(xùn)材料；
4. 熟悉全球大學(xué)訊息，能及時(shí)為學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，能夠解答學(xué)生關(guān)于留學(xué)的基礎(chǔ)性問題，與學(xué)生和服務(wù)老師進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整制定教學(xué)方案；
5.有教練技術(shù)、過程導(dǎo)向、項(xiàng)目教學(xué)法等教學(xué)方法者優(yōu)先。
【任職要求】
1.本科及以上學(xué)歷，1年以上雅思/托福培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)，有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；
2.托?？荚嚦煽儯ê?00分以上或雅思7分者優(yōu)先；
3.熟悉托?？荚嚫艣r，題型，命題思路及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；
4.能夠制定合理的教學(xué)計(jì)劃，課堂感染力強(qiáng)；
5.對(duì)國外大學(xué)及信息有一定的了解；
6.善于鉆研，富有責(zé)任心、耐心，積極主動(dòng)，具有敬業(yè)精神和良好的職業(yè)操守。
1. 本崗位定位于培養(yǎng)托福的學(xué)科體系和邏輯思維能力；
2. 教授托福課程，監(jiān)督管理學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)了解托福考試資訊 ；
3.針對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究與交流，優(yōu)化教材及講義，開發(fā)相關(guān)的培訓(xùn)材料；
4. 熟悉全球大學(xué)訊息，能及時(shí)為學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，能夠解答學(xué)生關(guān)于留學(xué)的基礎(chǔ)性問題，與學(xué)生和服務(wù)老師進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整制定教學(xué)方案；
5.有教練技術(shù)、過程導(dǎo)向、項(xiàng)目教學(xué)法等教學(xué)方法者優(yōu)先。
【任職要求】
1.本科及以上學(xué)歷，1年以上雅思/托福培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)，有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；
2.托?？荚嚦煽儯ê?00分以上或雅思7分者優(yōu)先；
3.熟悉托?？荚嚫艣r，題型，命題思路及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；
4.能夠制定合理的教學(xué)計(jì)劃，課堂感染力強(qiáng)；
5.對(duì)國外大學(xué)及信息有一定的了解；
6.善于鉆研，富有責(zé)任心、耐心，積極主動(dòng)，具有敬業(yè)精神和良好的職業(yè)操守。
職位福利：五險(xiǎn)一金、績效獎(jiǎng)金、年終分紅、股票期權(quán)、健身俱樂部、節(jié)日福利
工作地點(diǎn)
北京大興區(qū)呱呱全美-Club(亦莊中心)中央公館底商別墅10號(hào)樓底商
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呱呱全美(北京)文化傳播有限公司【我們來自哪里】呱呱國際教育隸屬于全美國際教育聯(lián)盟(USIEA)，全美國際教育成立于美國華盛頓州，是一家多元化的教育集團(tuán)，旗下?lián)碛小斑蛇扇?Club、“全日制雙語國際學(xué)?！?、“USIEA Kindergarten(中美合作)”、“My Family Cafe”、“專業(yè)兒童成長空間設(shè)計(jì)”多個(gè)子品牌運(yùn)營?！疚覀兊恼Z言開發(fā)優(yōu)勢(shì)】呱呱全美國際教育聯(lián)盟聯(lián)合十位世界著名的腦科學(xué)家和八位語言學(xué)家，歷時(shí)十年科研，五年系統(tǒng)運(yùn)用，得出非母語國家兒童在12歲之前，在不出國門的前提下，英文能力可以達(dá)到托福的水平；是社區(qū)身邊的國際學(xué)校(Mini International School)，能讓孩子小學(xué)階段挑戰(zhàn)托福英文水平！致力于培養(yǎng)小學(xué)階段的孩子不出國門就成為真正的具有雙語能力的人才?！疚覀兊慕逃齼?yōu)勢(shì)】馬克思主義理論家列菲弗爾（H. Lefebvre）初次提出了“第三空間”的概念，而美國社會(huì)學(xué)家歐登伯格（Ray Oldenburg）則直觀性提出第三空間的概念，呱呱全美國際教育則要打造“家和學(xué)?！钡牡谌臻g，通過社區(qū)國際學(xué)校這種社會(huì)黏結(jié)劑量，為家長和學(xué)生提供學(xué)校和家庭以外的第三空間。而這種寬松、便利的環(huán)境可以更好更自由的釋放孩子作為學(xué)生主體的自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主成長的主要特征。呱呱全美國際教育結(jié)合牛津兒童實(shí)驗(yàn)室（Oxford Experimental Psychology）和哈佛大學(xué)教育學(xué)院關(guān)于0-12歲關(guān)于兒童學(xué)習(xí)專注力、0-12歲語言開發(fā)、行為矯正、腦科學(xué)理論、家庭教育的研究理論，專業(yè)而系統(tǒng)的運(yùn)用到每一個(gè)學(xué)生，更好的解決學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力。培養(yǎng)中國孩子真正的英文綜合能力和學(xué)習(xí)能力。
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